IMG_8852

НЕСВАКИДАШЊИ ЧАС

Наставнице Верица Брковић и  Јелена Ђаповић одржале су заједно несвакидашњи час где су ученици могли да увиде да су математика и физика науке које једна без друге не могу.

У  циљу корелације међу предметима у  нашој школи одржале су заједно угледни час из математике и физике. Директно зависне пропорционалне величине и њихова примена у физици била је тема овог  часа.  Ученици одељења 71 у пријатној атмосфери радили су задатке из физике у којима се све време примењивало знање из математике.

 Правоугли координатни систем у равни у математици уводи се у седмом разреду, као и израчунавање обима и површине фигура у координатном систему.

Зависност брзине и времена и њихово представљање графиком била је могућност да ученици схвате да се исти графици зависности представљају и на часовима физике и на часовима математике. Када су после урађених задатака закључили да је пређени пут исти као и   површина фигуре коју образује график са координатним осама, били су одушевљени.

Сви присутни, наставници и ученици, закључили су да оваквих часова треба што више  и  да се ученицима овакав  начин рада изузетно допада. Слика показује како су се међусобно ученици оценили. Најуспешније су оцењене оне групе које су имале најтеже задатке, а засладили су се сви, математиком, физиком и – чоколадицама.

                                                                                        Ј. Ђаповић, М. Р. Пејовић

IMG_8773 IMG_8781 IMG_8786 IMG_8789 IMG_8793 IMG_8804 IMG_8811 IMG_8816 IMG_8838 IMG_8776

РОБОТИ

Наша школа је учествовала на конкурсу Битка за знање – фонд Б92 и добила 5 робота који ће бити коришћени у настави Техничког и информатичког образовања.

Управљање овим роботима врши се преко рачунара у програму mBlock.

Преставници фонда Б92 су 8.3.2017. у регионалном центру предали роботе наставницима Техничког и информатичког образовања из наше школе и дали им опште смернице за даље коришћење и информисали нас о сајтовима на којима се налазе упутства за програмирање робота у наведеном програму.

20170308_143055 20170323_111046

20170323_121412 20170323_111024

20170309_085755 20170323_111006

 20170308_143112 20170308_143106 17155997_388745608165791_6798046389726602366_n

17156138_388745594832459_805595404477827713_n 17190998_388745528165799_2114670079038718138_n

17190677_388744881499197_9147958159956819343_n (1)

УПИС УЧЕНИКА У ПРВИ РАЗРЕД, ПРЕДШКОЛСКИ ПРИПРЕМНИ ПРОГРАМ И ПРОДУЖЕНИ БОРАВАК ШКОЛСКЕ 2017-2018.ГОДИНЕ

download4

Поштовани родитељи/старатељи

1

Упис у први разред вршиће се  од  1. априла до 31.маја 2017. године. Родитељи су дужни да упишу своју децу у основну школу уколико она на почетку школске године имају најмање шест и по, а  највише седам и по година. Школску 2017/2018. годину уписују ученици рођени у периоду од 01.03.2010. до 28.02.2011. године. Уписна процедура обављаће  се у складу са свим законима Републике Србије који обухватају овај процес. Документа која се подносе за упис у први разред:

- Извод из матичне књиге рођених ;

- Потврда лекара да  је дете способно за редовну  наставу ;

- Уверење о пребивалишту;

- Уверење о завршеном припремном предшколском програму ( добија се у вртићу или у  школи и може се накнадно доставити).

download2

Упис деце у  припремни предшколски програм вршиће се  од  1. априла до 31.августа 2017. године.

Документа која се подносе за упис у припремни предшколски програм:

–  Извод из матичне књиге рођених ;

–  Потврда лекара да  је дете способно за редовну  наставу ;

–  Уверење о пребивалишту

СВИМ   БУДУЋИМ   ПРВАЦИМА И  ПРЕДШКОЛЦИМА  ЖЕЛИМО СРЕЋАН ПОЧЕТАК   И   ПУНО   УСПЕХА!                                                                 

 

Полазници  продуженог боравка укључују се у продужени боравак на основу захтева родитеља.

Предност при упису у продужени боравак имају:

  1. Деца из друштвено осетљивих група и то
  • Деца жртве насиља у породици
  • Деца из породица које користе неки облик социјалне заштите и деца без родитељског старања
  • Деца самохраних родитеља
  • Деца из социјално нестимулативних средина
  • Деца са сметњама у психофизичком развоју
  • Деца из породице у којој је дете које је тешко оболело или има сметње у психофизичком развоју
  • Деца тешко оболелих родитеља
  • Деца чији су родитељи ратни војни инвалиди или имају статус расељеног или прогнаног лица
  • Деца предложена од стране центра за социјални рад
  • Деца из средина у којима је услед породичних и других животних околности угрожено здравље, безбедност и развој
  1. Деца запослених родитеља и редовних студената
  2. Деца која имају статус трећег и сваког наредног детета у примарној породици
  3. Деца која станују на удаљености већој од 3 км од школе
  4. Остала деца

 

Уколико има више заинтересованих ученика који испуњавају један од наведених критеријума предност имају ученици из породица с више деце који се редовно школују.

Заинтересовани родитељи одговарајућим исправама доказују да испуњавају неки од наведених критеријума.

Попуњен захтев и потребна документа доставити секретару школе до 31. маја 2017. године.

                                                                                                    ДИРЕКТОР ШКОЛЕ

                                                                                                   РАТКО  ТРМЧИЋ

images (3)

                                                                 

Другачија школа

Најбоље лекције, најлакше учење, најзанимљивије књиге – оне које су заинтересовале ученике и мотивисале их.   

Ученички парламент наше школе пре неколико година почео је да реализује, сада већ традиционалну, акцију „Мењамо запослене“. Пројекат је замишљен тако да се Осмог марта на један дан замене улоге ученика, професорки и осталих радница школе. Предност одабира кога професора ће мењати имају чланови Парламента, а пријавили су се и многи други ученици. Запослене раднице школе имале су одмену која им је макар мало олакшала радни дан, а ученици су се окушали у новим улогама.

Већина ученика видела је додатне одговорности пре као привилегију него као терет и сви су се потрудили да испуне очекивања. Свако се осетио тог 8. марта важним и цењеним, а то је била прилика да ученици покажу своја знања, спретност, сналажљивост и одговорност.  Обављајући своје задатке тежили су да се истакну и да добро раде. Ученици су схватили да имају част да се опробају у наставничкој и другим улогама радница у школи, и, поред наставе, мењали су запослене -били су педагог, психолог, теткице, секретар, благајница, школскe библиотекарке, помоћник директора.

Замена улога покренута је са сврхом јачања односа ученик – наставник, али и осталих запослених школе како би се подстакло међусобно разумевање.

Креативност, интерактивност и динамичност су одлике које чине наставу и школски живот другачијим. Ученици су се одлично снашли, добро се припремили, часови су били изузетно занимљиви. Ово је био један од начина да ученици још више дозиве школу као своју другу кућу.

                            Мирјана Р. Пејовић, Ана Дуковић

20170308_114526 IMG_8660 IMG_8662 IMG_8671 IMG_8682 IMG_8683 IMG_8684 IMG_8691 IMG_8696 IMG_8703 IMG_8705 IMG_8711 IMG_8714 IMG_8715 IMG_8717 IMG_8723 IMG_8725 IMG_8731 IMG_8737 IMG_8738 IMG_8739 IMG_8741 IMG_8744 IMG_8746 IMG_8749 IMG_8751 IMG_8752 IMG_8756 IMG_8760 IMG_8762 IMG_8763 IMG_8772

Истраживање задовољства родитеља сарадњом са школом

Истраживање је извршено у јануару 2017 године, коришћењем већ конструисаног упитника за испитивање степена задовољства родитеља сарадњом са школом који чине 17 питања затвореног типа, ликертова скала и скала са понуђеним одговорима. Упитнике је  поделио разредни старешина ученицима за свако одељење, који су однели упитнике родитељима. Упитници су анонимни и не постоје демографска питања којима би могао да се открије идентитет родитеља. Узорак чине родитељи ученика сваког одељења наше школе и то за ученике првог разреда то су родитељи прва три ученика из дневника, а за остале разреде то су родитељи задња три ученика из дневника. За ученике који нису били тај дан у школи, или су већ испитивани претходних година упитник је додељен првом следећем ученику у дневнику. Узорак је репрезентативан јер га чини 120 родитеља, односно 11 % свих родитеља ученика наше школе.

Циљ нам је био да утврдимо предности рада школе, као и карике које су мање ефикасне у сарадњи са родитељима на основу којих можемо да правимо конкретне мере за побољшање рада школе у сарадњи са родитељима. Посебни циљеви истраживања односе се на утврћивање степена права и одговорности родитеља у учествовању у раду школе. Посебан циљ који смо задали је и испитивање задовољстава родитеља безбедношћу у школи са циљем даљег унапређења безбедности ученика.

Истраживање су реализовале педагог и психолог школе.

Резултати

У табелама се налазе резултати обраде упитника за свако појединачно питање приказаних у фреквенцијама и изражено у процентима.

Колико сте уопштено посматрано задовољни школом коју похађа Ваше дете?

фреквенција проценат
у потпуности сам задовољан 65 54.6
делимично сам задовољан 54 45.4
нисам уопште задовољан /а
Укупно 119 100

 

Шта је узрок Вашег незадовољства школом?

фреквенција проценат
Наставницима 4 3.3
одељењским старешином
осталим ученицима с којима се моје дете дружи 3 2.5
наставним градивом које је преобимно 37 30.8
наставним градивом које детету није занимљиво 9 7.5
школском зградом (распоред, опремљеност, уредност…) 25 20.8

 

Колико сте опуштени односно напети када разговарате или размишљате о школи?

1————–2————–3————–4————–5

1 значи :у потпуности сам опуштен (опуштена) 5 значи у потпуности сам напет (напета)

 

  Фреквенција Проценат
1 39 32,5
2 35 29,7
3 32 27,1
4 3 2,5
5 9 7,6
укупно 118 100

 

 Колико је Ваше дете напето када се припрема за школу или када одлази у школу?

1————–2————–3————–4————–5

1 значи :у потпуности је опуштено (опуштена); 5 значи :у потпуности је напет (напета)

  фреквенција Проценат
1 40 34,2
2 33 28,2
3 27 23,1
4 9 7,7
5 8 6,8
укупно 117 100

 

Шта је, према Вашем мишљењу, узрок незадовољства Вашег детета у школи?

фреквенција Проценат
Наставницима 4 3.33
одељењским старешином 2 1.7
осталим ученицима с којима се моје дете дружи 8 6.7
наставним градивом које је преобимно 48 40
наставним градивом које детету није занимљиво 15 25
школском зградом (распоред, опремљеност, уредност…) 14 11.7
Укупно

Колико често разговарате с Вашим дететом о школи?

фреквенција Проценат
Понекад 4 3.3
свакодневно или готово свакодневно 116 96.7
Укупно 120 100

 

 

 О чему најчешће разговарате с Вашим дететом када разговарате о школи?

  фреквенција Проценат
 о настави која се одржава у школи 65 54.2
 о извршавању школских обавеза 102 85
 о наставницима 24 20
о осталим ученицима 28 23.3

 

Да ли је Ваше дете, према Вашем мишљењу, задовољно школом ?           

фреквенција Проценат
да, задовољно је школом 103 87.3
не, није задовољно школом 15 12.7
Укупно 118 100

 

Да ли је Вашем детету до сада била потребна додатна помоћ за савладавање наставног градива?     

фреквенција Проценат
да, једном 20 16.7
да, више пута до сада 58 48.3
 не, никада 42 35
Укупно 120 100

 

Ако му је била потребна додатна помоћ  колико сте били задовољни подршком коју су пружили школа и наставници? 

 

Фреквенција Проценат
у потпуности сам задовољан 48 56,5
делимично сам задовољан 34 40
нисам уопште задовољан 3 3.5
Укупно 85 100

 

 

Колико Ви као родитељи давањем сугестија и предлога можете утицати на решавање проблема које Ваше дете има у школи?

 

  фреквенција Проценат
увек могу утицати на њихово решавање 62 54,4
само понекад могу утицати на њихово решавање 47 41,2
никада или готово никада не могу утицати на њихово решавање 5 4,4
Укупно 114 100

 

Колико сте задовољни информацијама које добијате на родитељским састанцима

 

  фреквенција Проценат
у потпуности сам задовољан 98 83,8
делимично сам задовољан 19 16,2
Укупно 117 100

 

 

Да ли се осећате као равноправан партнер и сарадник на индивидуалним разговорима са одељењским старешинама и наставницима

(1 значи :у потпуности равноправно ;5 значи : у потпуности неравноправно)

 

  фреквенција Проценат
1 у потпуности равноправно 100 84
2 13 10,9
3 4 3,4
4 1 0,8
5 у потпуности неравноправно 1 0,8
укупно 119 100

 

 Да ли сте задовољни безбедношћу вашег детета у школи и начинима како се у школи решавају појаве међувршњачког насиља?

 

  фреквенција Проценат
у потпуности сам задовољан 65 56,5
делимично сам задовољан 42 36,5
нисам уопште задовољан 8 7
укупно 115 100

 

Да ли су Вас одељењски старешина или представник Савета родитеља упознали са законском могућношћу родитеља да можете да присуствујете часовима и осталим активностима ?

 

фреквенција Проценат
Дa 98 83,8
Нe 19 16,2
Укупно 117 100

 

                                                         

Уколико сте информисани да ли сте присуствовали неком часу или активностима у школи

 

фреквенција Проценат
Дa 11 9,6
Нe 103 90,4
укупно 114 100

 

Да ли желите да присуствујете часовима и другим активностима у школи

 

фреквенција Проценат
дa 43 38,1
нe 70 61,9
укупно 113 100

 

Заокружите област или активност у којима би школа требало да побољша сарадњу са родитељима

фреквенција проценат
отворена врата школе(посета родитеља часовима и школским активностима једном месечно) 15 12,5
информације које се односе на постигнућа ученика и оцењивање 26 21,7
понашање ученика и васпитно-дисциплински проблеми 47 39,2
информисање осталих родитеља о активностима Савета Родитеља и Школског одбора 17 14,2
учешће родитеља у спортским и културним активностима и манифестацијама школе 18 15

 

ПРЕЛИМИНАРНИ РЕЗУЛТАТИ НА ОПШТИНСКОМ ТАКМИЧЕЊУ ИЗ КЊИЖЕВНЕ ОЛИМПИЈАДЕ

Резултате можете погледати овде табела 1

Похваљујемо нашу ученицу,  Валентину Васиљевић, 7. разред за освојено III место на такмичењу.

ПРЕЛИМИНАРНИ РЕЗУЛТАТИ ГРАДСКОГ ТАКМИЧЕЊА ИЗ ИСТОРИЈЕ

Резултате можете погледати овде Збирна табела историја 2017

Похваљујемо наше ученике који су учествовали на такмичењу и остварили запажене резултате:

5.разред

ПАВЛЕ ВУКОВИЋ

ВУК ШИЉКОВИЋ

АНА НИКОЛИЋ

 

6.разред

ЈАНА ЂУРИЋ – II место

ИГОР ЈОВАНОВИЋ – II место

ФИЛИП ЈЕВТОВИЋ- III место

ТАМАРА ЈАНКОВИЋ- III место

 

8.разред

АЊА ЂАПОВИЋ- II место

ИВА КНЕЖЕВИЋ – II место

КРИСТИНА ПУЗОВИЋ – II место

ПЕТРА СИМИЋ – III место